Por Amanda Ospina<\/p>\n
El canal educativo Cl@se, que forma parte de los proyectos exitosos de la Organizaci\u00f3n Cisneros, es una muestra m\u00e1s de la importancia del apoyo de la televisi\u00f3n para la educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n
Cl@se es una propuesta alternativa, se transmite a trav\u00e9s de DirecTV y algunas escuelas de 7 paises latinoamericanos, para que los educadores puedan transformar la clase en un acontecimiento entretenido.<\/p>\n
Las transmisiones de Cl@se ofrecen una programaci\u00f3n educativa y de entretenimiento, dirigida a estudiantes de 6 a 18 a\u00f1os. Para tal objetivo, el canal cuenta con proyectos como \u00abEscuela sin fronteras en Argentina\u00bb.<\/p>\n
En M\u00e9xico est\u00e1 en v\u00eda de implementaci\u00f3n alg\u00fan tipo de colaboraci\u00f3n que pueda dar acceso a las escuelas que est\u00e1n en la red de ILCE.<\/p>\n
Cl@se es un servicio educativo integral que se propone lograr que el aprendizaje sea una aventura entretenida. La interactividad y el sentido de pertencencia son los dos aspectos fundamentales de las presentaciones, mencion\u00f3 Mar\u00eda Ignacia Arcaya,productora ejecutiva.<\/p>\n
El canal maneja un contenido acorde con las necesidades educativas de Am\u00e9rica Latina ya que, aunque cada regi\u00f3n tiene su pensum acad\u00e9mico,existen temas comunes en areas diversas como tecnolog\u00eda, matem\u00e1ticas, biolog\u00eda, etc.<\/p>\n
Cada materia tiene temas muy amplios que son aplicados de distintas maneras. Es asi como el canal apoya a los profesores, para que obtengan gu\u00edas y actividades en Internet (www.clase.net), a trav\u00e9s de seminarios y contactos directos con los maestros, y que de este modo obtengan el mayor provecho de Cl@se.<\/p>\n
\u00abEn la actualidad, m\u00e1s de 650 escuelas aprovechan los programas de Clase y esperamos que en el 2001 sea la herramienta m\u00e1s utilizada por al menos unos diez millones de estudiantes de primaria y secundaria y un gran numero de maestros, profesores e interesados en el tema educativo\u00bb -coment\u00f3 Arcaya, quien es, adem\u00e1s, maestra de formaci\u00f3n.<\/p>\n
Clase fue lanzado incialmente en noviembre de 1996, como un proyecto de Galaxy Latin America y su manejo se le deleg\u00f3 a Multivisi\u00f3n de M\u00e9xico, pero no se pudo materializar.<\/p>\n
Desde 1997, el Grupo Cisneros hab\u00eda lanzado un proyecto piloto de entrenamiento a distancia, desde el Instituto Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de Monterrey en M\u00e9xico, para 1800 maestros en 115 escuelas de siete paises. Tras el mismo, se hizo una integraci\u00f3n panregional.<\/p>\n
\u00abNosotros lo que hemos hecho es dar un reenfoque, con una imagen muy moderna y muy juvenil,con lo que queremos decir que al ser un canal educativo no tiene por qu\u00e9 ser aburrido. El plan piloto nos sirvi\u00f3 para la primera entrada en las escuelas en los distintos paises y la posibilidad de utilizar la tecnolog\u00eda de DIRECTV y nuestra experiencia en el desarrollo de canales\u00bb, puntualiz\u00f3 Maria Ignacia.<\/p>\n
III Jornada de Educaci\u00f3n a Distancia del Mercosur<\/p>\n
Se realiz\u00f3 en la ciudad de Osorno, Chile, organizada por el Consorcio-Red de Educaci\u00f3n a Distancia (CREAD) y la Universidad de Los Lagos. Se pretende continuar con las exitosas experiencias anteriores efectuadas en Fortaleza, Brasil y Foz do Iguaz\u00fa, Argentina.<\/p>\n
Lugar del evento: Centro Cultural de Osorno<\/p>\n
Fecha: 30 de septiembre al 2 de octubre<\/p>\n
Modalidades de trabajo: Conferencias y paneles a cargo de destacados especialistas internacionales (Espa\u00f1a, Costa Rica, Argentina, Brasil y Chile); presentaci\u00f3n de ponencias distribuidas por areas tem\u00e1ticas ; teleconferencias y paneles virtuales.<\/p>\n
Temas: Tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n aplicadas a la Educaci\u00f3n a Distancia. Cooperaci\u00f3n internacional para el desarrollo de Proyectos de Educaci\u00f3n a Distancia.<\/p>\n
Rol de los medios de comunicaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n a Distancia.<\/p>\n
Dise\u00f1o de materiales pedag\u00f3gicos en la Educaci\u00f3n a Distancia.<\/p>\n
Nota: En la pr\u00f3xima edici\u00f3n se dar\u00e1n a conocer las conclusiones, panelistas y propuestas.<\/p>\n
Estrategias para una televisi\u00f3n educativa<\/p>\n
La Asociaci\u00f3n de Televisi\u00f3n Educativa Iberoamericana (ATEI) proyecta un ambicioso plan de crecimiento para el pr\u00f3ximo milenio.<\/p>\n
Como estrategia de desarrollo, la instituci\u00f3n est\u00e1 estableciendo alianzas con otras organizaciones o empresas en torno a intereses comunes.<\/p>\n
La empresa RETEVISI\u00d3N est\u00e1 interesada en producir programas educativos, seg\u00fan inform\u00f3 el doctor Luis Barry, director de la ATEI. En este sentido, se encuentran avanzadas las negociaciones para realizar transmisiones de telemedicina y elaborar un programa de capacitaci\u00f3n laboral para j\u00f3venes con s\u00edndrome de Down.<\/p>\n
\u00abUn objetivo permanente ha sido sumar nuevas tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n a fin de mantener una relaci\u00f3n interactiva con los socios. As\u00ed hemos incorporado servicios de videoconferencia, correo electr\u00f3nico e Internet, medios que posibilitan la participaci\u00f3n en discusiones, debates y encuentros en tiempo real\u00bb, aclar\u00f3 Barry.<\/p>\n
A estos logros se agregar\u00e1 la ampliaci\u00f3n del horario de transmisi\u00f3n. A fin de a\u00f1o, se pasar\u00e1 de transmitir 3 horas a 4 horas diarias. La se\u00f1al que hoy llega a Espa\u00f1a y Portugal a trav\u00e9s de RETEVISION y a toda Latinoam\u00e9rica codificada por el sat\u00e9lite Hispasat, podr\u00eda ser retransmitida por otros canales de cable. Hoy existen alrededor de 180 decodificadores solicitados, pero la ATEI tiene un alcance mucho mayor, ya que de los 300 socios que la conforman, algunos son canales tem\u00e1ticos que redifunden la se\u00f1al. <\/p>\n
El sost\u00e9n econ\u00f3mico de la ATEI es proporcionado principalmente por Espa\u00f1a; pero tambi\u00e9n aportan dinero y programaci\u00f3n siete pa\u00edses latinoamericanos: Argentina, Chile, Cuba, Honduras, M\u00e9xico, Panam\u00e1 y Venezuela. El presupuesto que maneja es operativo, ya que Espa\u00f1a paga la se\u00f1al, su administraci\u00f3n y funcionamiento pero, aclara Barry, \u00abexiste una cantidad de intangibles econ\u00f3micos que aportan los socios a trav\u00e9s de sus producciones educativas. Esto constituye m\u00e1s del 80 por ciento de la programaci\u00f3n.\u00bb<\/p>\n
\u00abM\u00e9xico, por ejemplo, aporta dinero y producci\u00f3n; sin embargo, el mayor valor agregado de su contribuci\u00f3n -comenta el presidente de la ATEI-, est\u00e1 en la riqueza del material educativo que realiza, ya que ning\u00fan otro pa\u00eds miembro de la asociaci\u00f3n posee una experiencia tan vasta en esta materia. Hoy, M\u00e9xico est\u00e1 celebrando sus 50 a\u00f1os de televisi\u00f3n educativa\u00bb<\/p>\n
Adem\u00e1s, se proyecta ampliar la programaci\u00f3n a partir de nuevos aportes tem\u00e1ticos. \u00abLa intensi\u00f3n -para Barry- es poner al alcance de la gente la posibilidad de un amplio acceso al conocimiento\u00bb. Para ello, se piensa incorporar una nueva franja, dedicada exclusivamente a impartir cursos para estudiantes universitarios. A trav\u00e9s de la pantalla, los televidentes ingresar\u00e1n a un aula virtual donde cada universidad dictar\u00e1, administrar\u00e1 y elaborar\u00e1 sus programas de estudio.<\/p>\n
A su vez, la ATEI establecer\u00e1 un convenio con el Archivo de Indias, para acercar toda su documentaci\u00f3n a los investigadores, sin necesidad de que se trasladen a Sevilla. La informaci\u00f3n se facilitar\u00e1 en diskette, que contendr\u00e1 valiosos documentos de investigaci\u00f3n. Esta idea se concretar\u00e1 mediante el llamado a una convocatoria donde todos los cient\u00edficos de las universidades asociadas podr\u00e1n solicitar el material relativo a sus intereses cient\u00edficos. <\/p>\n
Estos constituyen algunas de las realidades y proyectos de la ATEI. En la era de la globalizaci\u00f3n, esta asociaci\u00f3n de televisi\u00f3n educativa ha sabido tejer alianzas para fortalecer el mutuo conocimiento y la comunicaci\u00f3n entre los pa\u00edses de Iberoam\u00e9rica.<\/p>\n
CONSTANZA CHATTAH <\/p>\n
Correo<\/p>\n
Estimada Amanda:<\/p>\n
Felicitaciones por esta importante secci\u00f3n y valdr\u00eda la pena que presentaras un trabajo de investigaci\u00f3n sobre an\u00e1lisis del financiamiento de la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina donde hicieras un planteamiento de los factores b\u00e1sicos de la actual crisis global y de las perspectivas de desarrollo de la regi\u00f3n.<\/p>\n
Est\u00e1 por definirse el marco conceptual del financiamiento, que depender\u00e1 del estilo de desarrollo que se adopte. En el caso espec\u00edfico de la educaci\u00f3n, deber\u00e1 determinarse c\u00f3mo se insertar\u00e1 en el contexto social y econ\u00f3mico global, y, en especial, cu\u00e1l ser\u00e1 la estructura del gasto seg\u00fan los tipos de ense\u00f1anza que se desee privilegiar, as\u00ed como los recursos que se le asignar\u00e1n, dados la estructura institucional, el sistema fiscal y los agentes sociales comprometidos.<\/p>\n
En este trabajo se deber\u00eda plantear el asunto de los estilos de desarrollo y la educaci\u00f3n, que constituye el \u00abtel\u00f3n de fondo\u00bb del problema. Valdr\u00eda la pena investigar algunos indicadores de la situaci\u00f3n y de los gastos en educaci\u00f3n de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. Buscar soluciones alternativas, que depender\u00e1n del estilo de desarrollo que se adopte, que en s\u00edntesis se refieren al aumento de los recursos y de la eficiencia en su uso, a la disminuci\u00f3n de la cobertura y calidad de la educaci\u00f3n y de su pago por el sistema fiscal o por los usuarios. Por \u00faltimo, rese\u00f1ar la estrategia educativa elaborada por la CEPAL y la UNESCO, y la divulgaci\u00f3n del costo.<\/p>\n
Creo que esta informaci\u00f3n es importante para quienes tenemos intereses en la educaci\u00f3n y la aplicaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas como la audiovisual e internet.<\/p>\n
Cordialmente,<\/p>\n
Andrea Gutierrez S.<\/p>\n
Sociologa, periodista y productora de programas educativos<\/p>\n
M\u00e9xico.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"